Портфолио автора

Волошин Сергей Алексеевич

Работы автора

• Осенняя фантазия (2008/09 уч. год)

  соавторы: Крашенинин Иван Дмитриевич, Грошева Елена Алексеевна, Говоровская Полина Владимировна, Елфимов Андрей Николаевич, Косачева Дарья Павловна, Афанасьев Максим Валерьевич, Зернина Виктория Сергеевна

  раздел: Технология

  Фантазия детей безгранична. Собрав на прогулке опавшие листья и последние осенние цветы, дети составили из них красивые узоры, фигурки. Разные по форме, размеру, окраске листья подсказали сюжет.

• Дневник наблюдений за птицами в зимний период (2008/09 уч. год)

  раздел: Биология

  Автор вместе с родителями изготовил кормушку и провел наблюдение за птицами, прилетавшими к этой кормушке. Все наблюдения фиксировались в дневнике в течение 10 дней. По итогам наблюдений он сам сделал вывод об особенностях кормления птиц в зимний период.

• Учителя, вы в нашем сердце остаетесь навсегда (2009/10 уч. год)

  соавторы: Косачева Дарья Павловна, Симонова Марина Юрьевна, Люфт Виолетта Антоновна, Шарин Евгений Витальевич, Тимиргалеев Илья Станиславович, Шипкова Алина Романовна, Кузнецов Владислав Андреевич

  разделы: Литературное творчество, Краеведение

  В нашем городе уже 10 лет проходит краеведческая игра «Я — тагильчанин». В 2009/2010 учебном году первый этап игры был посвящен 300-летию образования Нижнего Тагила. Любимым учителям, любимым предметам посвящены сочинения детей на тему «Учителя, вы в нашем сердце остаетесь навсегда».

• "Лего" (2010/11 уч. год)

  соавторы: Елфимов Андрей Николаевич, Мехаев Сергей Андреевич, Фомин Александр Даниилович, Шипкова Алина Романовна, Кузнецов Владислав Андреевич

  раздел: Технология

  В доме-музее Черепановых мы видели макеты поездов и подумали, а могли бы мы сами в классе создать свой макет железной дороги? Решили, что это можно сделать, используя старые игрушки и части разных конструкторов "Лего". Также мы решили узнать историю создания конструктора "Лего".

• Школьный двор как зеленая зона (2011/12 уч. год)

  раздел: Экология

  Город Нижний Тагил, в котором живет автор, является крупным промышленным центром и относится к городам экологически неблагополучным. Ученику стало интересно, насколько загрязнен воздух в районе расположения его школы. С этой целью, учитывая различные показатели, им была изучена экологическая обстановка пришкольной территории, сделаны выводы, составлены рекомендации.