Научно-исследовательские работы

Работы: Все Избранные В помощь учителю Конкурс «Учебный проект» Учебный год: Все 2015 / 2016 2014 / 2015 2013 / 2014 2012 / 2013 2011 / 2012 2010 / 2011 2009 / 2010 2008 / 2009 2007 / 2008 2006 / 2007 2005 / 2006 Сортировка: По алфавиту По новизне

• Почему Мировой океан называют лёгкими планеты?

  Цель исследования: выявить, почему именно океан является "лёгкими" планеты. Фотосинтез — главный источник кислорода на Земле. На основе изученного материала был составлен рейтинг основных поставщиков кислорода в атмосферу: леса, торфяные болота, океан. В связи с катастрофическим сокращением лесных массивов роль океана в регенерации воздушной оболочки Земли ещё более возрастает. Представлен опыт и фотографии.

• Почему многие грачи зимой не улетают?

  Исследование объясняет процесс возникновения парникового эффекта, связывает с ним изменение окружающей среды, образа жизни птиц и других животных нашей страны.

• Почему молодежь не желает служить в армии?

  Отказ молодых людей от призыва – серьезная проблема современного общества. В работе представлены исследования автора о том, как относятся старшеклассники средней общеобразовательной школы № 42, студенты (бывшие выпускники нашей школы) и участники сайта http://otvet.mail.ru к своей родине, к службе в армии. Анализируя ответы социологического опроса, автор выявляет основные причины сформировавшегося негативного отношения к военной службе нашей молодежи и нежелания служить в армии.

• Почему молодое поколение интересует неформальный образ жизни?

  

  В работе рассматриваются распространенные в России формальные и неформальные группировки с целью выяснения мотивации их существования. Проведен анализ субкультур, рассмотрено их влияние на здоровье человека, чтобы понять положительные и отрицательные аспекты этих движений для молодого поколения.

• Почему море солёное

  Почти вся вода на земле соленая, пресная вода составляет лишь малую часть. Испаряясь, капельки воды оставляют морю тот маленький груз солей, что они принесли с собой. Эти и другие тайны моря узнали авторы, работая над темой «Почему море солёное».

• Почему морская вода соленая?

  В работе раскрываются причины появления соли в морской воде. Приводятся данные о составе соли в Черном, Азовском, Красном и Мертвом морях, а также интересные факты о запасах соленой и пресной воды на Земле.

• Почему моя кошка не любит наряды?

  Кошки — проворные хищные животные, обладающие отлично развитыми органами чувств. Кроме обычных чувств, таких как зрение, вкус, обоняние, осязание и слух, у нее есть чувство ориентации и атмосферного давления. В работе автор, на примере своей домашней кошки, решила исследовать особенности органов чувств и определить их роль в жизнедеятельности кошки.

• Почему мумии хорошо сохраняются?

  В работе рассматриваются способы бальзамирования мумий для их дальнейшего сохранения. В результате возник побудительный мотив: выяснить, с какой целью сохранялись тела.

• Почему мы болеем ?

  Как показывают различные исследования, сейчас школьники болеют чаще и дольше, чем раньше. Цель проекта — выяснить, что является причинами заболевания; сформулировать правила, следуя которым можно сохранить здоровье. Проведено анкетирование среди одноклассников и выявлены причины заболеваемости; проведен анализ заболеваемости учеников школы за два года. Подготовлена презентация результатов проекта в виде сообщений, слайдовой презентации, буклета, теста по теме.

• Почему мы говорим неправду

  Когда появилась ложь на нашей планете? Почти любой представитель человечества, едва научившись говорить, приобретает умение обманывать. Но почему, собственно, мы так много врем? Врагам и друзьям, родным и близким и даже самим себе. Вопрос отнюдь не бесполезный...

• Почему мы плачем? Откуда берутся слезы?

  

  Человек – единственное живое создание, которое плачет. Плач кажется таким простым действием! Но в нем и много непонятного. Я хочу выяснить, почему мы плачем, откуда берутся слёзы. Для этого изучена литература по теме, проведены несложные опыты.

• Почему мы принимаем НЛО за корабли инопланетян?

  

  Цель работы — выявление отношения населения разных возрастных категорий к проблеме НЛО (неопознанных летающих объектов). Автор хотел выяснить, верит ли население нашего города, что НЛО — это корабли иных цивилизаций. Что хотят люди разных возрастов от встреч с иными цивилизациями? Как они относятся к возможному прилету инопланетян и какими средствами передвижения обладают внеземные цивилизации?
  Автор разработал анкету. Им было опрошено 166 учащихся и 68 взрослых.

• Почему мы смотримся в зеркало

  Зеркало. Поверхность для отражения световой волны становится необходимым предметом в жизни человека. Зеркало, отражая лучи света, позволяет высвечивать затемненные уголки жизни, бережно относиться к Природе, не нарушая её гармонии, познавать прекрасное, Этику жизни и Законы Нравственности. В работе рассматривается зеркало и связанные с ним оптические явления; история появления зеркал и опыты с зеркалами.

• Почему мы так говорим (крылатые фразы)

  Данная работа — первый опыт создания компьютерной презентации. Материал может быть использован на уроках русского языка по теме "Фразеологизмы".

• Почему мы так говорим?

  В данной исследовательской работе ученик сделал попытку объяснить значение устойчивых выражений и крылатых фраз, которые его заинтересовали. Презентация содержит яркие информативные иллюстрации и понятные даже для младших школьников тексты-объяснения.

• Почему мы так говорим? (Из истории фразеологизмов)

  Автор работы раскрывает фразеологические обороты как яркое стилистическое средство языка. Составив краткий словарь фразеологизмов исконно русского происхождения, юный исследователь показывает, что "фразеология... подвижный и разнообразный отряд языковых явлений". Исследование можно использовать на уроках русского языка и во внеклассной работе.

• Почему мы так говорим? (Фразеологизмы в нашей речи)

  В своей работе ученица рассказала о рождении (происхождении) фразеологизмов, которые очень часто употребляются в речи, провела исследование употребления фразеологизмов в речи подростков 7-х классов, подготовила интересную презентацию по теме работы.

• Почему мы так учимся?

  В работе представлено исследование влияния некоторых факторов (темперамента, особенностей характера, интеллекта и гендерных различий) на степень обученности учащихся 9-х классов. В качестве респондентов были взяты учащиеся 9-го класса МОУ "Гимназия № 24" г. Междуреченска.

• Почему мы чистим зубы?

  Из энциклопедий мне известно, что микробы обитают повсюду – от горячих источников и морских глубин до поверхности человеческих зубов. Поэтому я решил заглянуть в ротовую полость и посмотреть, какие процессы в ней происходят. Это и стало целью моей работы.

• Почему на Земле вымерли динозавры

  Динозавры вымерли около 65 млн лет назад. Существует много гипотез, которые пытаются объяснить их гибель, но какая из них наиболее верна, неизвестно. Цель моего исследования – определить возможные причины, вызвавшие вымирание динозавров на Земле.

• Почему надо мыть руки?

  

  Данная работа наглядно показывает ученикам начальной школы, почему надо мыть руки перед едой, рассказывает о последствиях невыполнения такого простого требования, учит правильно мыть руки и заботиться о своем здоровье. Как результат работы над проектом создана памятка для каждого класса "Как правильно мыть руки".

• Почему наш глаз вводит нас в заблуждение?

  

  Работа посвящена изучению оптической иллюзии. Обращение к оптическим иллюзиям улучшает наше зрение, развивает воображение и пространственное мышление. Знания об их основных видах помогают нам с научной точки зрения объяснять наблюдаемые процессы в жизни. Разнообразие оптических иллюзий велико, тем не менее это очень интересная тема для изучения.

• "Почему не зацвела калла?"

  Автором работы были проведены опыты с той целью, чтобы выяснить, что необходимо для нормального развития цветка каллы и может ли калла зацвести в темноте. Результаты наблюдений представлены в данном проекте.

• Почему не из каждого семени зарождается новая жизнь?

  

  Основой исследования послужили истории жизни горошин, описанные великим датским сказочником Х.К. Андерсеном. В работе выявлено, что скрыто внутри семени и что дает жизненные силы будущему растению, а также изучен весь жизненный путь растения с момента прорастания семени до полного взросления и появления новых семян, и влияние различных условий среды на него.

• Почему не остывает чай в термосе?

  В ходе выполнения работы изучена история происхождения термоса, его устройство. Проведёно анкетирование взрослых и детей. Учащейся были сделаны термосы из подручных материалов. При помощи датчика температуры GO!Temp и программного обеспечения LoggerLite учащаяся сравнила, как удерживают тепло различные термосы.

• Почему не тонет водомерка?

  

  В работе рассмотрены причины передвижения водомерки по поверхности воды: биологическое строение насекомого и уникальное свойство воды — поверхностное натяжение. Показано влияние изменения поверхностного натяжения на способность водомерки держаться на воде.

• Почему нельзя грызть ногти?

  Грызть ногти – одна из самых «популярных» вредных детских привычек. Цель данной работы – выяснить, почему вредно грызть ногти и как избавиться от этой вредной и опасной привычки.

• Почему нельзя есть снег?

  Познакомившись с моей работой, вы найдете ответ на вопрос: почему вредно есть снег. Изучив различные источники информации, в теоретической части работы я выясняю, что такое снег. Практическая часть работы — исследование чистоты снега путем проведения опытов. Все материалы обобщены и представлены в презентации.

• Почему нельзя пить воду сразу из-под крана

  

  Очень часто можно заметить, как дети гуляют без зонта под дождём, едят на прогулке снег, в помещении ходят без сменной обуви. Объяснять ребятам, почему нужно делать так, а не иначе приходится не один раз. А пробовали вы когда-нибудь все "нельзя" подтвердить практически? Я считаю, что именно такой способ помогает достичь хороших результатов, а заодно и привить детям знания из области ОБЖ, валеологии.

• Почему необходимо есть по утрам?

  Данная работа посвящена исследованию завтрака как главного и необходимого приема пищи в течение дня и источника энергии, движения, мышления и развития человека. В первой части работы представлены теоретические основы о понятии "завтрак", его видах и традиционных мнениях людей об этом приеме пищи, во второй части описаны итоги анкетирования, результаты сравнения калорийности меню завтраков разных стран.